María Montessori

Descripción:

• ¿Quién es?
• Contexto en que surge
• Cómo logra este surgimiento
• ¿Metodología?
• Materiales
• Ambiente
• Vigencia
• Crítica al Método

Ejemplificaciones:

• Epullay (escuela Montessori hasta enseñanza media)
• Rol de los padres
• El temor de los padres

Análisis

¿Quién es?

María Montessori nace un 31 de agosto de 1870 en Ancona, Italia. Al comienzo, no fue pedagoga sino que médica (primera mujer médico en Italia). Fue activista en la emancipación de la mujer y profesora de antropología e higiene en la Universidad de Roma.

Gracias a sus conocimientos y estudios científicos, descubrió ciertas características de los seres humanos, ya sea en ámbitos sociales  como ontológicos.

En sus prácticas médicas observó a niños mentalmente retardados, pero su gran interés en el ser humano la llevó a investigar la forma en que ellos aprendían. Concluyó que el niño posee un gran potencial de crear su mente, a través de la interacción con su medio ambiente.  Poco a poco se crea una fama universal de sus estudios, llevándola a las ramas de la pedagogía y construcción de los conocimientos. Su deseo de ayudar a los niños fue tan grande que dejó su trabajo y se dedicó a 60 niños de padres que trabajaban, abriendo lo que se llamó  “La casa de los niños”.  Es así como da surgimiento a lo que se conocerá como el Método Montessori.

Con el tiempo, Montessori se le identifica como un movimiento pedagógico que se mantiene hasta la actualidad, sin embargo, estos no fueron las pretensiones de ella, puesto que solamente fue por consecuencia de sus estudios y actividades realizadas.

 

Contexto Pedagógico en donde surge

El contexto en que surge este método fue en lo que se llamó “Escuela Nueva”, esta fue una critica de muchos pedagogos a la pedagogía tradicional, ya que se esperaba que la educación fuera para la vida, algo más integral del ser humano.

La primera Escuela Nueva fue fundada en 1889 cuidando más la formación intelectual, moral y social.

Principales exponentes: Ovide Decroly, John Dewey, Adolphe Ferriére, George Kerschensteiner y María Montessori.

¿Cómo surge?

El surgimiento de la propuesta de Montessori nace del rechazo que hace a la enseñanza tradicional y el ligamiento que tiene con el movimiento de la Escuela Nueva.

Antes de indagar en la pedagogía, Montessori como estudiante de medicina consiguó práctica en un hospital donde habían niños “anormales” con retraso mental  y desde ese momento ella se interesó en saber cómo aprendían estos niños.  Luego de haber ideado este Método, y de ingresar a diferentes estudias en la universidad(psicología, antropología pedagógica), consiguió financiamiento (Eduardo Talamo) para que recién en el año 1907 logrará tener una escuela con este Método para alumnos que no tenían  dificultades y comienza el movimiento montessoriano a surgir en Roma y se difunde rápidamente en Europa, ya que era un método ya experimentado y evaluado.

Visión Educativa

Montessori posee tres visiones sobre la educación:

1) La educación es un medio en donde los alumnos pueden desarrollar sus potencialidades y su personalidad, para que finalmente lleguen a una edad adulta madura e independiente.

2) Desarrollo de los infantes de manera  integral, como parte del proceso de aprendizaje.

3) Enfatiza en la diferencia entre los seres humanos y animales, lo cual el comportamiento de las personas son determinados por su herencia genética y ambiente o contexto sociocultural en donde están insertos.

Materiales

El Material didáctico usado por este método, está enfocado para el aprendizaje lúdico y práctico del alumno, atrayendo su curiosidad y deseo por aprender, dentro de un ambiente ordenado y estructurado para aquello. En general, algunas de sus características son su aspecto concreto, manipulable, pero a la vez que integre los sentidos de escuchar o degustar. Lo importante es que el aprendiz tenga alegría por aprender, mediante tamaños, colores, texturas, pesos, músicas, sabores, entre otros. Se dividen mediante su función:

Sensoriales            Académicos        Artísticos y culturales

Ambiente

Para propiciar los aprendizajes, el ambiente dentro del aula debe ser atractivo y práctico, organizado y ordenado para que los niños(as) puedan realizar de manera adecuada sus actividades. El amueblado debe ser de tamaño apto para el alumno, en donde lo pueda mover y situar en cualquier rincón del aula, es decir, un “medio adaptable” en donde se pueda satisfacer las necesidades interiores y aptitudes de aprendizaje lentamente.